1～2歲的孩子以語言和動作協(xié)調的培養(yǎng)為主。 1歲后的孩子，語言的理解能力有較大發(fā)展，開始用簡單詞句表達自己的意愿或要求，這時應采用實物和詞匯相結合的方法，使之認識事物；鼓勵孩子多講話，要求吐字清楚，用詞準確；鼓勵孩子用筷子吃飯，多做手工活動，以培養(yǎng)動作協(xié)調和動手能力。

　　2～3歲是孩子心理發(fā)展的關鍵時期。這時應培養(yǎng)寶寶日常生活中的良好習慣，如自己進食、洗手洗臉、大小便等，鼓勵他多做一些簡單的勞動，并注意品德教育。

　　與3歲以后的孩子交流，可以有意識地從一些自然知識和社會知識開始，但是一定要在孩子理解的前提下，以啟發(fā)、引導的方式進行，鼓勵孩子的求知欲，并耐心回答孩子提出的問題。

　　早期交流要遵循一定的規(guī)律，在孩子具備某種能力之前的適當時期，給他們提供恰如其分的感官刺激，以加速他們的這些先天性的潛能變成現(xiàn)實。當然，過分提早刺激，也無益于孩子的發(fā)展和提高。如4個月左右的孩子喜歡用手玩弄胸前的玩具，可以在3個月時，在孩子的小床上懸掛一些玩具，讓孩子能用雙手抓到，這樣能幫助鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力。 1歲半左右是孩子在語言方面快速發(fā)展的起步階段，可以提前1～2個月，與孩子做簡單發(fā)音的游戲，在玩耍時注意與孩子進行語言交流，幫助他們形成發(fā)音、理解和表達能力。

　　再者，早期交流應當是輕松愉快、豐富多彩的；方法應該是啟發(fā)式的，而不是強迫式的，主要是通過讓孩子多看、多聽、多玩以及做一些簡單的自我服務能力的訓練，從孩子的興趣愛好出發(fā)，而不是強求知識的系統(tǒng)性。

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